Бидний тухай
Багш ажилтан
Кайр хотноо 1994 онд хуралдсан Хүн ам ба хөгжил олон улсын бага хурал (ICPD)-д хүн ам зүйн асуудлаарх дэвшүүлсэн зорилтуудад хувь хүний хөгжлийг тэргүүлэх асуудал хэмээн тодорхойлсон нь дэлхий нийтэд томоохон өөрчлөлт болж буйг илтгэж байна. Тус хурлаас баталсан Мөрийн хөтөлбөрт хүний эрх, тогтвортой хөгжил, бэлгийн болон нөхөн үржихүйн эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээг чухалчилдаг ба ICPD-ийн мөрийн хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг ахиулахад иргэний нийгэм чухал үүрэг гүйцэтгэж байна. ICPD+30-ийн ололт амжилтыг дүгнэх зорилгоор 2024 оны 4-р сарын 25-ны өдөр CFPA, IPPF, НҮБ-ын Хүн амын сан хамтран мөрийн хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг хангах, тулгамдаж буй сорилтуудыг тодорхойлж шийдвэрлэхэд иргэний нийгмийн үүрэг оролцоонд анхаарлаа хандуулсан бүсийн семинарыг Бээжин хотод зохион байгууллаа. МОНФЕМНЕТ үндэсний сүлжээ нь "Бэлгийн болон нөхөн үржихүйн боловсролоор дамжуулан олон нийтийг чадавхижуулах нь" сэдвээр илтгэл тавьж, бэлгийн цогц боловсролын талаарх мониторингийн тайлангийн үр дүн, холбогдох зөвлөмжийг танилцуулав.
1. Share and identify the issues of food accessibility for the poor in different countries under the condition of climate change 2. Discuss about how to cooperate among 6 countries in the NEA sub-region to improve the food accessibility 3. Network stakeholder groups who are interested in the nexus issue in the sub-region: governments, scholars & researchers, NGOs, volunteers, farmers & fisherfolks, and businesses & industries. • Target audiences: Governments and any stakeholder groups who are interested in (around 30~40 persons on site, and more in virtual)
Төлөөллийн ардчиллын бэхжилтэд төрийн институцуудын үүрэг, хариуцлага, тухайн институцуудэд нийгмийн зүгээс үзүүлэх дэмжлэг, иргэдийн институцэд итгэх итгэл, ялангуяа хууль тогтоох институцийн төлөөллийн чиг үүргээ хэрхэн хэрэгжүүлж байгааг үнэлэх нь маш их ач холбогдолтой юм. Төлөөллийн ардчиллын онолын үүднээс авч үзвэл хууль тогтоох институци болох Улсын Их Хурал нь үндэсний нийтлэг эрх ашгийг илэрхийлж байдгаараа бүх нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хууль ёсны байх шинжээ бүрдүүлж байдаг төлөөллийн институци юм. Монгол Улс парламентын тогтолцоонд шилжээд 30 жил болсон хэдий ч хууль тогтоох институцийн ард түмнийг төлөөлөх чиг үүрэг багасах, төлөөллийн ардчиллыг бэхжүүлэхэд чиглэсэн үндсэн үүрэг нь бүдгэрэх улмаар институцид итгэх олон түмний итгэл буурах байдал ажиглагдаж байна. 2006-2022 онуудад Сант марал сан, УТБА-аас хийгдсэн “Улс төрийн барометр” болон “Азийн барометр судалгаа”-ы дүнгээс үзэхэд хууль тогтоох институцид итгэх олон түмний итгэл буурсан дүн харагдаж байгаа юм.
Emerging as formal therapeutic in teacher education and professional development, auto-ethnography allows practicing teachers to reflect their "learning experience, struggles, solutions, failures and successes". Given the challenges of the SLA, in particularly the writing- productive skill and through the critical analysis of "self-identity- Teacher as a Learner" whose long-term career is built in Academic English in tertiary institute, I will portray my realities (socio-cultural context) of teaching writing skills to non-English majoring students. The self-reflection will illustrate how my teaching has been shaped by and influenced toward creative teaching perspectives while collaborating with Australian teachers.
Дэлхий дахиныг орвонгоор нь өөрчилсөн Ковид-19 цар тахлын нөхцөл байдал боловсролын салбарт цахим сургалтыг нэвтрүүлэх хэрэгцээ шаардлагыг бий болгосон бөгөөд боловсролын байгууллагууд төдийгүй багш сурагчид ч цахим сургалт, түүнээс улбаалах асуудлыг бүрэн шийдвэрлэхэд бэлэн биш байсан. Цар тахлын нөхцөл байдал эхнээсээ хүлээгдэж байсан шиг түр зуурынх биш байсан бөгөөд энэ нь олон сар, магадгүй олон жилийн турш үргэлжилж, онлайн сургалтыг уртасгах нь тодорхой болсон үед тус салбарын оролцогч талууд онлайн сургалтын чанарт илүү их зовниж, боловсролын байгууллага болон багш нарт цахим сургалтыг амжилттай хэрэгжүүлж чадахуйц нөөц, чадвар байгаа эсэхийг нягтлахыг улам бүр шаардах болсон. Үүний үр дүнд багшийн цахим сургалт явуулах итгэл үнэмшил, дижитал ур чадварыг бодитойгоор үнэлэх, хөгжүүлэх нь боловсролын байгууллагууд төдийгүй багш нарын хувьд сонголтот алхам бус харин зайлшгүй шаардлага болж байгааг ойлгосон. Иймд өнөөдрийнх шиг онцгой нөхцөл байдал ирээдүйд дахин нүүрлэх үед, түүнчлэн цахим сургалтыг эрэлхийлсэн хэрэгцээ шаардлага ирээдүйд нэмэгдэх үед бэлэн байж, “дижитал орчинд төрж, өссөн” үеийнхний онлайн хичээлийн өсөн нэмэгдэж буй эрэлт хэрэгцээг хангахад багшийн дижитал ур чадвар, өөртөө итгэх итгэлийг цогц байдлаар хөгжүүлэх нь чухал ач холбогдолтой юм. Цахим сургалтын явцад тулгарсан асуудлууд, тэдгээрийн нөхцөл байдлыг тодруулах зорилгоор дээд боловсролын байгууллагуудын 93 англи хэлний багш нарыг “Багшийн дижитал чадамжийг тодорхойлох Европын нийтлэг хүрээн”-д тодорхойлсон таван чиглэлээр асуулга судалгаанд хамруулсан. Асуулга судалгааны үр дүнд тоон болон чанарын дүн шинжилгээ хийж, энэ чиглэлээр багш нарыг цаашид чадавхийг бэхжүүлэх талаарх дүгнэлт, зөвлөмжийг өгсөн.
With little or no prior experience in online education, educators in Mongolia were forced to shift into full online teaching mode due to unprecedented outbreak of a new pandemic. As this scenario was completely new and sudden, neither schools nor teachers and students were ready and confident to handle teaching fully online. To be ready for any possible emergency situation and be able to conduct online teaching more effectively in the future, and also to meet growing interests, demands of learners to attend online classes more, it was important to identify our weaknesses, strengths and potentials to build teacher confidence for online teaching in Mongolia based on the study of online teaching experiences during pandemic period.
The session will show how a team of Mongolian and Australian teachers manage to blend their cultural teaching styles in order to assist learners to make the transition to autonomous western-style higher education systems. This blending of teaching approaches also enables professional development-in-action for the NUM language lecturers involved in the program.
English language teaching and learning practices often utilize virtual classrooms and other ICT tools for various purposes; their effectiveness has been established through sustained research. The presentation will explore virtual classroom practices for students of Academic English.
